昆山少儿书法培训班
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★ 入门启蒙  

一、 书法常用工具分类

 

四、书法家故事趣谈

    书法常用书写工具按所使用的笔具来分,可以分为少儿书法硬笔、软笔两类:
    1、硬笔有:粉笔,铅笔,蜡笔,圆珠笔,钢笔,记号笔,鹅毛笔等。
    2、软笔有:毛笔,海绵笔等。
    既不用硬笔写字,也不用软笔写字,我们且称为无笔写字,古法有用沙子写字的,现今有用电脑触摸屏写字的等多种类型。
    常用书写工具,也可以简单分为固体笔和液体笔两种:
    固体笔有:粉笔,铅笔,蜡笔等笔具。
    液体笔有:圆珠笔,钢笔,记号笔,鹅毛笔,毛笔,海绵笔等品种。

                  ——茂沁书法培训

 

1、蘸墨水吃馒头
  有一次吃午饭,妈妈为书法家王羲之准备了是他最爱吃的蒜泥和馒头,妈妈只见王羲之手里正拿着一块沾了墨汁的馒头在吃,弄得满嘴乌黑。
原来王羲之在吃馒头的时候,眼睛仍然看着字,脑子里任然在想着怎样才能写好字,结果错把墨汁当蒜泥了。
    母亲看到这情景,憋不住放声笑了起来,而王羲之还并不知道是怎么回事,听到妈妈的笑声还说:“今天的蒜泥可真香啊!”。
    发现自己蘸着墨水吃馒头,王羲之也只好傻笑。
  小故事大道理:王羲之废寝忘食,坚持数十年如一日,勤学苦练,练就了很扎实的功夫,这为他以后的称为书法大师奠定了基础。

2、芭蕉树叶写字
  唐代大书法家怀素是个和尚,因为家里贫苦买不起纸张,就种自己芭蕉叶来写字。后来他把一万多株芭蕉树叶都摘光了没有东西可以写字了。
怀素刻苦学书几十年,他的草书是我国书法艺术中的珍品。

   小故事大道理:家境条件好坏不是决定一个人是否能够成功的唯一因素,没有条件可以创造条件,“天道酬勤”啊!

3、五两银子一张纸
  宋代有个书法家叫米蒂(fu),六岁时为了写字好不容易找到一个老师。
    老师说:“要我教你写字,就得买我的纸。我的纸五两银子一张。”,
    米蒂心想这么贵,家里条件又不好,到哪去找五两银子?
    老师接着说:“不买就算了,我不教你就行。”,
    米蒂急了,就去问妈妈要钱,见母亲经不住自己的苦苦哀求,把自己唯一的首饰当了五两两银子来买纸很是心疼。
    老师接过银子,就把一张纸给了米蒂,并叮嘱他要用心写字。
    米蒂因为纸太贵,不敢轻易下笔,反复认真琢磨字帖,不断用手指在书桌上比划。
其实,这只不过是一张普通的纸。
    隔天,老师找到米蒂就问:“为什么不写呢?”
    米蒂说:“纸太贵,怕废了纸。”,
    老师笑到:“你琢磨了这么半天,写个字让我看看。”,
    米蒂写了个“永”字,几乎和字帖上的一样,可又好像不一样,真是漂亮极了。
    老师说:“写字不只是动笔,还要动心。你已经懂得窍门了。”
几天后,老师送给米蒂一个布包,并嘱咐他要在他走后才能打开。米蒂目送老师远去,打开布包一看正是买纸的那五两银子。
    米蒂珍惜每一张白纸,勤学苦练,终于成为历史上赫赫有名的大书法家。
    小故事大道理:知道纸贵,就不轻易下笔,这正好是老师的目的。要用心写字,就是要学会开动脑筋。

4、飞白书的形成
  书法家蔡邕(yong)经常出门旅行,为的是帮助自己的书法捕捉灵感。
有一天出门,蔡邕看到有几个工匠正在用扫帚蘸着石灰水在刷墙,他就站在一边看了起来,看着看着,他就看出点"门道儿"来了:
    只见工匠一扫帚下去,墙上出现了一道白印。由于墙面不太光滑,加上扫帚蘸不了多少石灰水,所以一扫帚下去,扫帚中间的刷过的有些地方会因为刷不到而露出墙皮来。
    他看着,眼前不由一亮,马上奔回家去。
    回到家里,顾不上休息,蔡邕准备好笔墨纸砚,想着工匠刷墙时的情景,提笔就写,果然效果非凡。他想,
    以往写字用笔蘸足了墨汁,一笔下去,笔道全是黑的,像工匠刷墙一样,让写过的笔画自然出现在纸上,形成枯笔,黑色中隐隐露白的笔道,写出的字也就更加生动自然。
    蔡邕独创的写法,很快就推广开来,并成为"飞白书",直到今天,还被书法家们所应用。

    小故事大道理:走出去,深入民间,亲近大自然,学习书法或许会有更多的灵感......

5、两个书法家
  有两个书法家,学习书法的风格迥然不同。
其中一个极其认真地模仿古人,讲求每一笔每一划都要形似神似,长此以往,所写的字与古人的字惟妙惟肖,几乎以假乱真了。
另一个则恰恰相反,不仅苦练,还要求笔笔都要与古人有所不同,顺情而致,顺势而趋。这样,他才觉得自己的字有所突破。
一天,两个书法家碰到一块儿。第一个书法家嘲笑第二个书法家:"请问仁兄,您的字有哪一笔是古人的啊?"
第二个书法家听了并不生气,而是笑眯眯地反问了一句:"也请问仁兄,您的字,究竟哪一笔是您自己的?"
第一个听了,顿时张口结舌。

  小故事大道理:生命的价值在于创造。如果你一味地跟在别人屁股后面学,那你只能做一辈子的学徒,要想成为大师,就得有所创新,要与众不同。

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二、 书法经典儿歌

 

1、怪娃娃

点横竖撇捺,五个怪娃娃。  
两点一横竖,变成一个"斗"。
一横又撇捺,就是一个"大"。
大家做游戏,千变又万化。
  

2、文房四宝

小小毛笔立得正,教我做人要端正。
墨汁虽黑大力神,驰骋大地无敌人。
薄薄宣纸情义深,默默无闻甘为枕。
砚台功夫最最深,站岗执勤负责任。

3、五种字体

篆书爬爬,好像木篱笆;
隶书笨笨,好像浣熊蹦;
楷书霍霍,好像刀剑阔;
行书走走,好像鱼儿游;
草书飘飘,好像红绸袍;
泱泱中华,瑰宝满天下。

4、拍拍歌

你拍一,我拍一,小朋友们坐一起;
你拍二,我拍二,拿起毛笔学写字;
你拍三,我拍三,书法其实很简单;
你拍四,我拍四,大家都来试一试;
你拍五,我拍五,小小毛笔像跳舞;
你拍六,我拍六,认真写字就会牛;
你拍七,我拍七,练习写字真有趣;
你拍八,我拍八,书法赛过大红花;
你拍九,我拍九,多看多写出成就;
你拍十,我拍十,比比谁能成大师。

 

书法儿歌

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三、毛笔书法常识

 

五、书法思考

    一、文房四宝
    毛笔书法,最简单、最基础的工具有:笔、墨、纸、砚,我们称之为“文房四宝”,"文房"就是"书房"。
    1、笔
    主要有羊毫、狼毫、兼毫等种类,初学入门宜选用兼毫。
    2、墨
    墨块磨墨太麻烦,直接买墨汁即可。
    3、纸
    有条件的话尽量用宣纸进行练习,嫌贵的话就用毛边纸,旧报纸。
    4、砚
    可以不用,用墨汁的话瓷盘子或者小瓶子比砚台方便。
    另外,要用毡子垫在纸下面。毡是毛的,写的时候墨汁不会渗到下面的毡,防止弄脏桌面。

    二、如何选择字帖
  对儿童来说,楷书的练习可奠定良好的书法基础。字帖是古代书法家留下的宝贵财富,是我们所有学习书法的人学习的模版,自然宜选上等名家的字帖。
    (一)优秀的字帖
    选择高水平的字帖,起点就高。如果选择一般的字帖,学习效果就差。我们应该选择历代著名书法家的代表作来学习,这样才不会走或少走弯路。
    (二)严谨的字帖
    初学书法,要选严谨的字帖,应从规矩入手。宜选择书法家较早年的字帖,晚年时的作品,艺术境界虽高,但不适宜初学。
    (三)通俗的字帖
    对于初学书法的人来说,我们应该选择大家易于接受,既美观又实用的字帖进行学习。
    (四)喜欢的字帖
    选择字帖应该尊重个人的兴趣。对自己喜欢的字,写起来会感觉轻松愉快,因为其中一定有与自己的内在气质相契合的地方。有这种契合,便很容易上手,很容易见到学习效果。俗话说,兴趣是最好的老师。
    (五)版本好的字帖
    字帖可分拓本和墨迹本两种类,应选用墨迹本,也可以两类字帖参照着学。

    三、大楷、中楷和小楷的顺序
    学楷书的顺序是“大楷>中楷>小楷”。
    1、大楷
    参照本网站“书法资源”。
    2、中楷
    参照本网站“书法资源”。
    3、小楷
    参照本网站“书法资源”。
    总之,让孩子临帖宜始于大楷进入小楷,千万不要让孩子先写小楷,因为写小的字,孩子腕力不够,拘谨难受。
    写大楷能锻炼腕力,时间长了腕力渐渐足实、运动灵活,为日后接受行书的训练作好准备。

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    1、毛泽东与书法
    毛泽东的草书写得非常好,堪称当代的大家。于是有人说:如果毛主席不做国家主席专心去写字,一定会成为更大的书法家,其实恰恰相反,毛泽东的书法是宗怀素的狂草书风,如果他不是政治家、哲学家、国家领导人,他的字绝不会这样的胸襟和气魄。
    所以,我们的书法是不应该成为一种“专业”,“专业”的只能是写字匠, 而非书法家。看看历史上被称大书法的颜真卿、王羲之、苏东坡……没有一个是以书法为专业而成为书法家的。

    2、乒乓球与书法
    书法是有门槛的。要说“写得好”,也看是谁说出来的写得好。我拿苏轼的行书字帖,一些人看了,纷纷说,“这字难道也叫写得好?”幸亏我拿的还不是颜真卿的《祭侄文稿》。对于他们而言,写得差不多整齐,也就是"写得好"了。就拿历史上的行草名帖,给某些人看,恐怕也会被白一眼,“还没隔壁XX写得好”。
    拿乒乓球来打比方,初学乒乓球的儿童,练上些日子,能打几百个不掉球了,大家说这小孩打得真好啊。
    要说打得好不好,能比其它小孩好,那当然就是好了。自家大人对自己小孩子当然要夸,以鼓励。外人也夸,多是恭维。谁会没事跑过去说,这小孩也就那样,这不找不自在么。大家都夸好,要再来个不懂的,说电视上的人都打不了几板子球就掉了,水平也就那样,小孩更觉得自己了不得。
    真实情况呢,世界冠军要真来了,那只怕是一局得两分都非常困难的水平。现在说张继科乒乓球打得好,跟说某个小孩乒乓球打好,同样的"好"字,完全是天差地别。

    3、文学与书法
    历来有成就的书法家,往往是诗人、文学家、学问家。而今天的书法家所缺乏的,恰恰是这“兼文墨”的人。
    由此可见,书法家要进一步提高艺术造诣,就必须从文学上下功夫。但在目前,大部分人最缺乏的还是"文",书家没有深厚的文学修养,没有广博的文化素养,书法是上不去的。

    4、读书与书法
    学习书法不仅要练好书内功,更需要加强书外功,要多读书理由是,古代的书法家几乎都是具有深厚学养的人,所谓“读书破万卷,下笔如有神”。
    现今,有学问的人书法不见得就好,那些书法水平不太好的学者,他们往往志不在于书法,而在于学问。他们疏于书内功的研练,因此书法写的差强人意实属正常。而作为有志于书法的人,就不能以此作为托词,疏于读书你书内功再好,也还只是停留在技术的层面上,将来到一定程度,要实现质的飞跃,要由技进道,就必须具备渊博的知识。
    大学问家不一定会是优秀的书法家,但不具备较好的学问修养,绝对不会成为优秀的书法家。通观书史,从二王颜柳欧赵到苏黄米蔡等等书法大家,哪个不是满腹经纶的饱学之士?!

    5、健康与书法
    书法教学活动能够激发儿童的求知欲,对字帖的观察与分析,对书写过程的思考与领悟,对书法习作的评价与反思,将有助于儿童思维能力的全面提高。书写毛笔字能够促进儿童生理心理的健康发展,运用毛笔进行书写,可视为一种操作过程。在这种操作过程中,神经要进行不断地传导,手的操作感觉被及时传递到大脑,大脑的思维活动不断地发出指令,纠正改善着操作过程。
    少儿在操作活动中逐步学会了合乎逻辑的积极思考,因此书写毛笔字能够促进儿童生理心理的健康发展。


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